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三国演义的故事介绍
1、《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争。最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
2、三国演义的故事有：七擒孟获、草船借箭、桃园结义、火烧赤壁、舌战群儒、单骑救主、千里走单骑、义释曹操等等。三国演义的故事有：七禽孟获 三国中期，蜀国占据西蜀一带，这时南方孟获作乱。
3、七禽孟获 三国中期，蜀国占据西蜀一带，这时南方孟获作乱。诸葛亮出征南蛮孟获，为了收买人心，七次俘获孟获而又其次将其释放。第七次释放孟获的时候，孟获终于归顺蜀国，诸葛亮平定了南方。
请简述三国演义的形成过程
《三国演义》一书的形成经历了三个标志性阶段，分别产生三本标志性著作。 第一个阶段是西晋陈寿所著的《三国志》，这是三国故事的最早源头，但这是纪传体的史书，记事简略，粗陈梗概。
《三国演义》的成书，有一个相当长的历史过程。三国时期是一个大动荡的历史时期，在复杂尖锐的斗争中，涌现出一批杰出的人物。这一时期既为历史家所注目，人民大众也喜闻乐道三国故事。
赤壁之战，吴国大将周瑜大败曹操，使曹操暂无力侵犯长江以南，形成三足鼎立，相对稳定的局面。三国是曹操的魏国，孙权的吴国，和刘备的蜀国。 曹***后，操盘称帝。
三国的历史故事
1、三英战吕布壁画“三英战吕布”是长篇历史***《三国演义》中的一个故事情节，出自第五回“发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布”。
2、《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争。最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
3、三国演义历史故事1：得陇望蜀 在汉军不断的攻击和劝降下，隗军渐有叛降的将领，隗嚣见形势窘困，派大将王元入蜀向公孙述求救，自己则带着家属，投奔西城守将杨广。
4、三国历史故事1 东汉是中国历史上继西汉之后的又一个大一统王朝。公元25年8月，刘秀在称帝，国号仍沿用“汉”，改元“建武”，定都洛阳。洛阳在长安的东边，因此称刘秀建立的汉朝被称之为“东汉”，也称“后汉”。
5、舌战群儒 东汉末期，曹操挟天子以令诸侯，较有实力的军阀大都被他消灭了，惟独刘备和孙权还有发展壮大的可能，曹操自知一下子吞并这两股势力还比较难。于是，曹操就派人拿着他的书信去东吴，想和孙权联手消灭刘备。
6、《三国演义》中的经典故事数不胜数。三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计、煮酒论英雄、桃园结义、三英战吕布、舌战群儒、隆中对、单骑救主、七擒孟获等等。
七年级历史《三国鼎立》说课稿
课前，我播放《三国演义》主题曲来营造氛围。
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。【学习难点】曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
三国鼎立的形成 动画展示三国鼎立的形成。 列出三国建立的时间、都城、建立者。强调魏国代汉，曹操是东汉末年人，不是三国的。 三国的经济发展 通过图片展示三国经济的发展状况，帮助学生区分三国发展各有特色。
赤壁之战、三国鼎立局面 [难点] 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
年，曹操迎汉献帝到许昌，改元建安，挟天子以令诸侯，击败多股势力。他于200年的官渡之战击败袁绍，至208年时大致掌控了中国北方。然而于该年冬天的赤壁之战中被孙刘联军击败，这形成了三国鼎立的雏型。
孙刘联军获胜，刘备终于有了自己的地盘——荆州，这样孙权、刘备、曹操三分天下的雏形开始出现。215年，刘备夺取了四川，曹操拿下了汉中，孙权统一了南方。作为赤壁之战的战果，孙刘平分了荆州。至此，三国鼎立基本形成。
三国演义成书过程
集结成书 有了官方的文献为基础，又有了民间野史传闻的丰富，于是罗贯中据正史，******，证文辞，通好尚（高儒《百川书志》），创作出了《三国志演义》这部***。
《三国演义》的成书，有一个相当长的历史过程。三国时期是一个大动荡的历史时期，在复杂尖锐的斗争中，涌现出一批杰出的人物。这一时期既为历史家所注目，人民大众也喜闻乐道三国故事。
第一阶段：从李商隐的《骄儿诗》“或谑张飞胡，或笑邓艾吃”来看，至迟在晚唐时三国故事已在民间流传。宋代通过艺人的表演说唱，三国故事更为流行。
成书过程 三国故事在中国古代民间颇为流行；宋元时代即被搬上舞台，金、元演出的三国剧目达30多种。元代即出现了新安虞氏所刊的《全相三国志平话》。
《三国演义》成书过程 元末明初，罗贯中在陈寿《三国志》和裴松之注的基础上，吸收民间传说和话本、戏曲故事，写成《三国演义》。
成书过程 元末明初，罗贯中在陈寿《三国志》和裴松之注的基础上，吸收民间传说和话本、戏曲故事，写成《三国演义》。现存最早刊本是嘉靖元年(1522年)刊刻的，称为嘉靖本，题“晋平阳侯陈寿史传，后学罗本贯中编次”。
小学四年级语文《赤壁之战》经典教材教案
教师归纳总结：曹操要想取胜，根本原因还是要做到知己知彼，利用天时地利，扬长避短。这是赢得战争的最根本的准则。
下面是我分享的六年级语文《赤壁之战》教案，欢迎大家参考！ 教材说明： 这是一篇精读课文，节选自《三国演义》第四十九回“七星坛诸葛祭风三江口周瑜纵火”的后面部分和第五十回“诸葛亮智算华容关云长义释曹操”的前面部分，有删改。
课文一开头告诉“曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”写出两军隔江相对的形势。然后点出曹军的弱点：坐不惯船。于是曹操叫人用铁索把船一条一条连起来。这就是火烧赤壁的起因。
【 #教案# 导语】《赤壁之战》主要记叙了东汉末年，曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜***用诈降和火攻的办法，以少胜多以智取胜，大败曹军于赤壁的故事。
（一）谈话，交代故事背景。 （板书课题）这是我国历史上一个非常有名的战例。
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